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        百萬重獎教學一線教師,啟動評選——溫醫大又增設一項本科教學教師獎勵
        時間:2019-09-27    瀏覽:
        作者:諸葛晶    編輯:木月月    來源:教學科


        在祖國70周年生日之際,我校又增設了一項本科教學教師獎勵專項——本科教學貢獻獎,以百萬重獎本科教學一線教師,這是我校貫徹“以本為本”、“四個回歸”的又一項重要舉措。

        近日,教務處向全校各學院(部)下發《溫州醫科大學關于開展本科教學貢獻獎評比的通知》,啟動評選工作。根據規則,此次獎勵將有超百名一線教師獲獎,獎勵規模達我校承擔大量本科教學主要教師群體的1/3。

        為全面貫徹落實教育部新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,我校堅持“以本為本”,扎實推進“四個回歸”。2018年,召開新時代本科教育工作會議,制定出臺《溫州醫科大學新時代建設高水平本科教育實施方案》,優化《溫州醫科大學教學建設與研究業績獎勵實施辦法》、《溫州醫科大學專業技術職務評聘實施辦法》,優化教師激勵機制,加大教師獎勵,從而進一步確立人才培養中心地位,夯實本科教育核心地位,不斷提高本科教學水平和教學質量。

        聚焦本科教學,實現“普遍性”“榮譽性”“貢獻性

        2018年我校優化出臺了《溫州醫科大學本科教學建設與研究業績獎勵實施辦法》,擴大了教學業績獎勵項目的范圍,每年獲獎教師人數超300人。
        在此基礎上,此次又增設本科教學貢獻獎,旨在實現“普遍性”“榮譽性”“貢獻性”,充分肯定廣大潛心教學的一線教師在本科人才培養中做出的突出貢獻。

        聚焦本科教學一線

        評選對象嚴格限定在積極潛心本科教學的一線老師,一是明確承擔本專科教學,不含研究生、繼續教育等教學,充分聚焦本科教學。二是現任處級以上領導干部、雙肩挑人員不參評,充分聚焦一線教師。三是教授參評者,學年授課學時需達到浙江省博士生培養高校教授為本科生授課學時數的優秀標準,充分體現教授全員為本科生上課的要求。

        關注獎勵“普遍性”
        一是與重獎個別標志性教學名師的做法不同,根據規則將有超百名一線教師獲獎,獎勵規模達我校承擔大量本科教學主要教師群體的1/3。教務處通過對全校教學數據的分析,結合調研,確定目前比例的獎勵名額,每年根據年度教學業績情況適當調整。

        二是與僅以教學成果項目為獎勵指標的做法不同,此次評選全面放大了教學建設與改革業績的條件范圍,凡是在我校本科教學的專業、課程、教學平臺、教材、課堂、教學改革、比賽、評優、跨校區授課等方方面面有付出、有貢獻的教師,均可參評。

        三是與學院推薦校級評選的做法不同,此次評選下達落實到每一個學院,根據學院實際和評選原則要求,制定具體評選流程,引導一線教師以新時代“金課”標準,提高教學質量,培養“有情懷有自信、能創新能做事”的一流人才。

        突出教師“榮譽性”
        一是讓教師“有名有利”。歷年來,我校設置有各類教師個人榮譽,如教學中堅、教壇新秀、優秀教師等,榮譽的體現更多在“名”,單項獎勵金額并不高。此次每位入選教師將獲得獎勵1萬元,是目前我校對廣大一線教師單項個人教學榮譽金額最高的獎勵。

        二是獎勵覆蓋面超百名一線教師,獎勵規模達我校承擔大量本科教學主要教師群體的1/3,讓所有熱心投入本科教學的教師都擁有獲得榮譽和激勵的機會,感受到“因為教學而被尊重”。

        聚焦教學“貢獻性”
        一是課時數不是評選唯一標準。我校課程紛繁多樣、教學任務量各不相同,有的教研室團隊教師學年教學任務量超千學時,但講了多少課并不是評選教學貢獻獎的唯一標準,而是要注重教書育人、關愛學生、關注教學和在教學改革建設中的貢獻,綜合考量。

        二是突出教學貢獻度。聚焦長期潛心一線教學、引領教學創新發展的一線教師,明確要求近三年在我校卓越人才培養、優勢特色一流專業建設、“金課”建設、教學改革、教學團隊建設、教學比賽榮譽等方面應體現突出貢獻。


        教學激勵的重點
        主要體現在一線教師的個體身上
        本科教學貢獻獎
        每年獎勵一次
        旨在
        讓優秀教師更優秀
        讓熱心教學教師有期待
        讓教學有回報、有認可


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